目次

はじめに
序章　今、英語教育を問い直す
　１　明治以降の英語教育
　２　第二次大戦後の英語教育
　３　金魚鉢モデルと大海モデル
　４　大海で活躍できるグローバル人材の必要性
　５　金魚鉢の外国語教育と大海に向けての外国語教育
　６　学習指導要領はどのように策定されてきたか
　７　現行の学習指導要領 のポイント
　８　「目標」と「言語活動及び言語の働きに関する事項」
〈第１部〉英語教育の現状と課題
第１章　英語教育実態調査
　１　調査の概要と問題意識
　２　英語教育の現状評価
　３　学校間・教員間の連携の課題
　４　英語教育が子どもに与える影響
　５　個別最適な学びの現状と限界
　６　ICT 活用の実態と新たな負担
　７　オンライン英会話・外部資源の実態
　８　現場の声からみえる政策課題
　９　自由記述にみる現場のリアル
　10　構造的課題の整理
　11　英語教育改革の現在地
第２章　現職英語教員が伝える英語授業のリアル１（小学校実践）
　１　AI 時代だからこそ問い直したい英語教育
　２　「教師」が主役の授業から、「子ども」が主役の授業へ
　３　アプローチ1：子どもの心に火種を点す( 本物の目的)
　４　アプローチ２：学びを自己調整する環境をつくる
　５　アプローチ３：教室を飛び出した出会いが子どもを変える（多様な他者との協働）
　６　子どもと向き合う時間を生み出すICT 活用
　７　未来につなぐ英語教育のために
第3 章　現職英語教員が伝える英語授業のリアル２（中学校実践）
　１　よりよい⼈間関係を築くための英語授業
　２　⽣徒が⾃らの学びをデザインする授業づくり、単元構想
　３　⽣徒の学ぶ意欲を引き出すためのオーセンティックな場⾯設定
　４　AI にできることと教室で育つ学び
　５　実践を通してみえてきた難しさや限界
　６　質の⾼い英語教育を実現するために
第４章　教育長の視点から見る「英語教育の未来への展望」
　１　英語教育とのかかわりを振り返って
　２　教育委員会として英語教育改革にどう取り組むか
　３ 池田市における取組みとその考察について
　４　今後の取組みの推進にあたって
〈第2 部〉改善と充実への道筋
第５章 政策現場・教育現場・家庭を巻き込む改革の構想
　１　次期学習指導要領の改訂に向けて
　２　AI 時代に外国語を学ぶ「本質的意義」の再整理
　3　AI を含むデジタル学習基盤の活用
　4　語彙や文法事項、話題などの点からの負担軽減
　5　「言語活動を通した指導」の整理
　6　多様な外国語の指導の改善
　7　小学校の外国語教育の指導体制に応じた教員研修
　8　本章における提案、その他
終章　近未来の英語教育のあり方（AI はどこまで入ってくるか）
　１　AI とどう付き合うか
　２　AI と個人
　３　認知活動とAI
　４　LOTS とAI
　５　HOTS とAI
　６　人間のコミュニケーションとAI の違い
　７　語用論の大切さ
　８　発話行為
　９　協調原理と会話的含意
　10　クララとお日さま
　11　終わりに