前書きなど

この本を手にしてくれたあなたへ　～長いまえがき～




まずはお礼です。この本を手にして、ページを開いてくれてありがとう。
私は兵藤友彦と申します。愛知県立刈谷東高校という昼間定時制の学校で教員をしています。
学校設定科目「リベラルアーツ国語」を現任校で創りました。現任校で勤めながら、授業をもって全国の学校をまわっています。

20年以上、現任校に勤めてきました。
この20年で定時制の生徒も随分、様変わりしました。
赴任した頃は荒れた学校でした。それがいつしか不登校を経験した生徒が７割以上を占める学校になって、今では多様性のるつぼのような学校になりました。
不登校を前の学校や中学校で経験した生徒、外国籍の生徒、特性のある生徒、肢体不自由の生徒……。
学力も怖ろしいくらいバラツキがあります。教員より賢い生徒から、ひらがなさえろくに読めない外国籍の生徒まで。
家庭も個々人によって雲泥の差があります。お昼ご飯を食べる余裕のない生徒は、昼の放課のあいだ、グランドを見て佇んでいます。
ＤＶ、ネグレクト、リストカット、オーバードーズ、自殺企図、自殺未遂……
書き上げていくととても悲惨な感じですが、普段、生徒たちは大変礼儀正しい。おとなしい。しかし、ある日突然、誰にも見せずこらえていたものが噴き出して、その結果、退学していく生徒も珍しくありません。卒業率は７割いけば良い方でしょうか。
私は好き好んで刈谷東高校に長く勤めています。私自身、ろくでもない人間です。よく県の教育委員会が雇い続けてくれているもんだと自分でも思うくらい、バランスを欠いた人間です。大変生きづらい。
生きづらさを抱えながら、それでもなんとか踏ん張っているという一点において、刈谷東の生徒は私なのです。

刈谷東高校の生徒がなんとか人の世に取り付いて、生き延びてゆけるような武器をプレゼントしたい。こんな人間を長く置いてくれた定時制高校、あるいは教育界に恩返しがしたい。そう思って創ったのが「演劇表現」という授業、そして「リベラルアーツ国語」という授業です。
「演劇表現」は、２０１４年（もう10年！以上前になるんですね）に開講した選択科目です。演劇の基礎レッスンを丁寧にやることを通して、「やりとり」ができる生徒を育てることを目標とした科目です。演劇の授業というと、芝居を作るというイメージありますよね？　「演劇表現」は、芝居作りをゴールにしていません。演劇の基礎レッスンをやる中で毎時間毎時間、生徒が変わっていくことを目指します。毎時間の授業がドラマ（芝居）なのです。
「リベラルアーツ国語」は学校設定科目です。２０２４年に開講しました。刈谷東高校の３年生、４年生の生徒はクラス単位で全員受ける授業です。不登校経験者も、外国籍の子も全員がこの授業を受けます。
「リベラルアーツ国語」は、その名のとおり国語の授業です。国語には「読む」「書く」「聞く」「話す」という４つの学習領域があります。その中でも「リベラルアーツ国語」は「話す」「聞く」という領域を扱います。加えて「間（あいだ）を作る」という領域を独自に導入しました。
読み書きなど、しなくても生きてはいけます。しかし、話したり聞いたりしないでは、この世に取り付いていけません。「話す」「聞く」「間を作る」。リベラルアーツ国語は、生き延びるための授業です。20年にわたって続けてきた「演劇表現」という授業の内容に、新たにインプロ（即興劇）の要素を加えました。
〝答えのない問いに向かって協働する力を育む。「非認知スキル」を向上させる。新学習指導要領の３つの評価領域に完全に対応した評価基準を備えている〟
ステキな謳い文句を並べて学校設定科目新設の申請書を愛知県の教育委員会に提出しました。看板に偽りありとならぬよう、中身を整えました。そうして１年がかりで授業をスタートさせることができました。
「体育の次に好きな授業」と刈谷東の生徒にはとても評判が良いです。生徒たちの一番苦手な領域を扱っているというのに、不思議な気分です。

昨年度１年間、夢中で授業を実践していくうちに、私はこの授業をいろんな学校でやってみたくなりました。
生きるのにシンドい思いを持っているのは、なにも刈谷東高校の生徒ばかりではないからです。パッと見、何不自由なく暮らしているように見える高校生たちの中にも、端正に生きている大人の中にも、刈谷東の生徒が抱えているのと同質な困難さがあるからです。これまで４００回を超える学校外でのワークショップをやってきました。今現在もＣＡワークスというＮＰＯを立ち上げ、一般の方向けにワークショップを継続して行っています。そこで出会った高校生たちが、大人たちが私に教えてくれました。

「授業やってほしいのですが」と呼ばれれば、どこにでもいきます。岡山、大阪、京都……。授業の場を求めて彷徨う放浪者のようだと、自分のことを思っています。
竹内敏晴さんという方に、私は随分お世話になりました。竹内さんが亡くなるまでの最晩年２年間、とてもよくしてもらいました。竹内さんは日本で初めて正規の演劇の授業を東京都南葛飾高校定時制でやられた方です。
「絶対オレのレッスンの猿まねをするな」
「教育に演劇を導入するなんて無理だ」
竹内さんは常々私に仰有っておられた。私は一つ目の忠告を忠実に守ってやってきました。そして二つ目の忠告については、ずっと反発しつづけてきました。演劇的手法を教育に導入すること。演劇人ではなく教員が、目の前にいる生徒に向かって演劇的な手法を用いながらアプローチできるような授業を創ること。
「リベラルアーツ国語」は、竹内さんへの私からのファイナルアンサーなのです。
竹内さんも全国を飛び回ってレッスンをやっておられました。竹内さんが師事した林竹二氏も、授業をもって全国の小学校を回っておられた。
お二方の足下にも及ばないのは言うまでもないですが、私も「リベラルアーツ国語」の授業をもって全国を回っています。これからももっと回りたいと願っています。
この世で生き延びるための武器をプレゼントするために。

ここまで長い長い自己紹介を読んでくれたあなた。本当にありがとう。
「おまえは何者だ？」そう訊かれたら、私は迷わずこう答えます。
「私は、授業をする人だ」と。

「話す」「聞く」「間を作る」を１年かけて授業の中で積み上げていくと、人を好きになるみたいです。
いじめられて人間が怖くなった不登校経験者が、ガイジンと差別されて人を恨んでいた外国籍の生徒が、うつ病を患って家から出られなかった主婦が、人間を好きになるのです。
それが「リベラルアーツ国語」という授業です。
小説家の太宰治は、『斜陽』という作品の中で「人間は恋と革命のために生まれてきたのだ」と書いています。
無関心がはびこる今の世で、他者と距離を取って甲殻類のように固い殻を被って自分の世界に籠もることが是とされる今の世の中で、他者を好きになることは、小さな革命なのかもしれないと私は思っています。

この本は、「リベラルアーツ国語」の授業中に私が発した言葉が記されています。「リベ国」の秘密が記されています。人を好きになる授業の秘密が書かれた本です。
さあ、「リベラルアーツ国語」の授業を始めましょう。
私の言葉は、あなたに届くでしょうか。
２０２６年３月１日　兵藤友彦