目次

　はじめに


第1部　学びを育む教育工学

第1章　教育工学とはどのような学問なのか？　【岩﨑千晶】
　1　教育工学の魅力はどこにあるのか
　2　教育工学はどのような学問であるのか
　3　教育工学の定義の変遷はどうなっているのか
　4　教育工学ではどのような研究が行われているのか
　5　教育工学ではどのようなことをテーマにして研究をすればよいのか

第2章　人はどのように学ぶのか？：学習理論と教育工学　【益川弘如・岩﨑千晶】
　1　「わかる」とはどういうことか
　2　行動主義アプローチ
　3　認知主義アプローチ
　4　社会構成主義アプローチ
　5　学びのゴールとプロセスに着目して


第2部　学びを育み，深める授業のデザイン

第3章　よい授業をデザインするとはどういうことか？：インストラクショナルデザインによる学びの構築　【根本淳子】
　1　IDとは何か：学びを設計するための基本的な視点と考え方
　2　教育実践の質を高めるために，どのようなIDモデルや原理を活用できるのか
　3　統合的かつ実践的な学びを実現するには，どのようなID理論が求められるのか
　4　IDは，テクノロジーとともにどこへ向かうのか

第4章　主体的な学びを支える授業・学びのデザインとは？　【稲垣忠】
　1　「主体的な学び」はどのような学びか
　2　授業を通して児童生徒の主体性をどう育成すればよいのか
　3　授業を超えた主体性をとらえる

第5章　高等教育で主体的に学ぶための授業や学習環境をどうデザインし，教育の質を評価すればよいのか？　【岩﨑千晶】
　1　主体的な学びはどのような学びなのか
　2　大学生が主体的に学ぶ授業をつくるにはどうしたらよいのか
　3　学びを育む学習環境・学習支援をどのようにデザインすればよいのか
　4　教育の質をどう評価すればよいのか

第6章　主体的な学びを支える評価とは？　【深見俊崇】
　1　なぜ教育評価が必要か
　2　教育評価を行うことで何をめざすのか：評価の立場
　3　何を評価するか：期待する学習のイメージとアカウンタビリティ
　4　何を用いて評価するのか：評価方法

第7章　教育実践をよりよくするにはどうしたらよいのか？：教育工学における研究方法　【山本良太・村上正行】
　1　教育工学研究を始める
　2　教育工学における研究方法：量的・質的・混合研究法
　3　研究成果の教育への活かし方
　4　教育工学研究の発展と研究倫理


第3部　教育実践におけるICTの活用

第8章　情報社会を生きる力を育む教育とは？　【中橋雄】
　1　情報社会において求められる能力や態度
　2　情報教育とは何か
　3　メディア・リテラシーとは何か
　4　AIの発達と求められる能力

第9章　ICTはどのように学習を支援するのか？：教育実践におけるさまざまなICTの活用　【寺嶋浩介】
　1　教師がICTを授業にどう位置づけるか
　2　授業で児童生徒がICTをどう利用すると効果的か
　3　個々の学びを支援するICT

第10章　教師はいかに学び，授業力を高めていくのか？　【姫野完治】
　1　教師の学びをどのようにとらえるか
　2　教師同士の学びを促進する授業研究はどのように行えばよいのか：ICTを活用した授業研究の方法
　3　教師の成長をどのように評価するのか：評価と力量保証

第11章　学習者同士で協力し合って学ぶとは？：協調学習とCSCL　【望月俊男】
　1　なぜ「協調学習」が大切なのか
　2　協調学習を深めるにはどうしたらよいのか
　3　テクノロジーは協調学習をどう支援するのか

第12章　教科を超えた学びとは？：STEAM教育とABRを手がかりに　【北澤武・岸磨貴子】
　1　なぜSTEAM教育が求められているのか
　2　STEAM教育をどのように設計・実践するのか
　3　STEAMにおける「A」とは
　4　「アートを通じた学び」と「アートのなかでの学び」
　5　探究学習の方法としてのアート：アートベース・リサーチ


第4部　テクノロジーを用いた教育システムの開発

第13章　オンラインでの効果的な学習をどのように育むのか？　【重田勝介】
　1　オンライン教育とはどのような学びなのか
　2　オンライン授業で学習者のエンゲージメントをどのように向上させるのか
　3　オンライン教育の質をどのように保証するのか

第14章　バーチャル環境やゲームの要素を学びにどう活かすのか？　【瀬戸崎典夫・福山佑樹】
　1　バーチャル環境を利用してどのような学びが実現できるのか
　2　従来の学習と比較してVR/ARによる学習効果はどこにあるのか
　3　ゲーミフィケーションは学習効果や意欲を高めることができるのか
　4　没入感を高めるためのデザインと評価

第15章　教育学習支援システムをどのように開発するのか？　【渡辺雄貴・江木啓訓】
　1　問題の所在と問題解決としての教育工学の視座
　2　教育学習支援システムの設計と開発
　3　教育学習支援システムの導入による実践

第16章　生成AIは教育をどのように変えていくのか？　【松河秀哉】
　1　生成AIは教育現場で何ができるのか
　2　生成AIは教師の役割をどのように変えていくのか
　3　生成AI時代に求められる教育や学習者が育むべき力とは何なのか

第17章　学習データの分析は教育にどのような可能性をもたらすのか？　【山田政寛・耿学旺】
　1　LAによって何ができるのか
　2　LA研究の事例
　3　VR/AR学習環境におけるマルチモーダルLA
　4　LA研究のこれから

◎コラム1　教育工学「会」のススメ　【山内祐平】
◎コラム2　教育工学との出会い　【小柳和喜雄】
◎コラム3　教育工学を学び始めた方へ　【永田智子】
◎コラム4　テクノロジーの発展と教育工学　【森田裕介】
◎コラム5　グローバルな研究や実践を促す教育工学　【久保田賢一】

　おわりに

　文献