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公認心理師 実践ガイダンス 4.心の健康教育 野島 一彦(監修) - 木立の文庫
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公認心理師 実践ガイダンス 4.心の健康教育

発行:木立の文庫
A5判
縦210mm 横148mm 厚さ14mm
152ページ
並製
価格 2,700円+税
ISBN
978-4-909862-05-1
Cコード
C3311
専門 全集・双書 心理(学)
出版社在庫情報
在庫あり
初版年月日
2019年6月25日
書店発売日
登録日
2019年4月18日
最終更新日
2019年7月2日
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紹介

国家資格としてスタートした公認心理師制度。これが実社会のなかで効力を発揮するためには、養成カリキュラムで/を経たのちに、あるいは資格取得プロセスで/取得後に、いかにして「実社会でのニーズ」に即した“知”と“経験”を積み上げてゆくか? に懸かっています。そうした「実践知」蓄積の第一歩として、本シリーズは編さんされました。

実社会における“五つの分野”「保健医療」「福祉」「教育」「司法・犯罪」「産業・労働」で活動する公認心理師〔創元社刊『公認心理師 分野別テキスト』全五巻などを参照〕には、“四つの役割”を果たすことが求められ、それが、ここに公刊される四巻【心理的アセスメント】【心理支援】【家族関係・集団・地域社会】【心の健康教育】に相当します。

複数の職種が連携し「実社会でのニーズ」に応えていく勘どころは? 資格取得後に実地で吸収してゆくスキルは? ――この四巻は、資格制度に組み込まれた“養成カリキュラム”に準じながら、これから公認心理師を目指す人/すでに活動している人に肝要な、“現場”に即して“一人ひとり”に寄り添うために欠かせない「羅針盤」を提供します。

新しく出来た国家資格「公認心理師」制度。その養成カリキュラムに準じながら、公認心理師を目指す人/すでに活動している人に求められる、「実社会のニーズ」に応えるための知恵と経験則を、実践に即して提供します。

目次

理論篇

第1章 心の健康教育の現代的意義

第2章 心の健康教育としての心理教育

第3章 五分野における現状と課題
  ・保健医療分野
  ・福祉分野
  ・教育分野
  ・司法・犯罪分野
  ・産業・労働分野




実践篇

第1章 保健医療分野における心の健康教育
  ・ペアレンティング心理教育の実践
  ・リワークデイケアの実践

第2章 福祉分野における心の健康教育
  ・母親へのストレスマネジメント
  ・ひきこもり支援と地域の場づくり

第3章 教育分野における心の健康教育
  ・学校における未然防止教育

第4章 司法・犯罪分野における心の健康教育
  ・性犯罪に関する心の健康教育

第5章 産業・労働分野における心の健康教育
  ・リワークプログラムの実際
  ・大学職員のキャリア発達に対する実践例

前書きなど

監修者「まえがき」より

 2018年4月に公認心理師法に基づく公認心理師の養成がスタートした。……2018年は公認心理師の“現実化”元年と言ってもよかろう。ここに言う“現実化”とは、公的存在としての心理専門職の創出とその基盤となる法、公認心理師法の“実現”に続く段階として、その実体を確実に創出する道筋のことである。すなわち、「養成の充実」と「有為な公認心理師の輩出」、「職能団体の成熟」と「公認心理師の終わることのない技能の維持向上」を担保する道筋のことである。
 ……
 この《公認心理師 実践ガイダンス》(全四巻)では、公認心理師カリキュラム等検討会『報告書』に準拠し、細かく丁寧に業務の方向性と内容を検討し、“四つの業務”について学べるようになっている。……読者には、これら編者ならびに執筆者とともに、あすの公認心理師の現実化へと歩を進められることを心から願っている。




編者「あとがき」より

 ……このように見ていくと、先の公認心理師法に“心の健康教育”が明記されたことは、時代からの要請といってもよいでしょう。そして、公認心理師法にのっとって、編成された本書『公認心理師 実践ガイダンス 4. 心の健康教育』も時代の要請、国民からの要請(つまり法律となって)といっても過言ではありません。
 今後、世界はますます「健康」「メンタルヘルス」に大きな関心を寄せていくでしょう。しかも、WHOが定義しているように、疾患モデルとしての「健康」「メンタルヘルス」ではありません(つまり、単に「疾病に罹患していない状態」だけではないという意味)。「身体的・精神的・社会的に良好な状態」という大きな概念として、世界はさらに強い関心を払っていくでしょう。それを受けて心理職はますます、疾病モデルではない、人々の“心の健康教育”に貢献することが求められていきます。
 本書は“心の健康教育”に関する理論と実践を学習できるよう編成されています。心理学を学んでいる方々、公認心理師を目指して学習を積んでいる方々にとって、本書が少しでもお役に立てたなら、これほど嬉しいことはありません。そして、その学習によって、上述した“心の健康教育”に貢献できる知識・スキルを持った心理職として活躍される一助になれたなら、そんな幸せなことはないでしょう。

版元から一言

本シリーズ(全四巻)の執筆者からのメッセージ


〇 “理論と実践のつながり”って、こういうことなんですね!

〇 一人ひとりを大切にした心理的アセスメントの実践。

〇“多角的に見る”とはどういうことか? スローガンではなく「体感」で学べる類のないテキスト。

〇 多くある公認心理師の本のなかで、本シリーズの意義、読めば実感できるはず!

〇 事例をめぐる異種格闘技戦。

〇 これまでこれだけオリエンテーションの違う臨床家が、これだけさまざまな領域の臨床ケースについて、同時にディスカッションしたことがあったろうか。

〇 理論と実践は、このように結びつく。主要理論は支援の実際にどのように生かされるのか?

〇 ひとつの“正しさ”を疑う人のために。

〇 真に役に立つ公認心理師になるためのヒントが詰まっています。

〇 知識の促成栽培ではない… この全四巻。

〇 生まれたてなのに「リアルな公認心理師」がたっぷり詰まった一冊!

〇 類書、無いのではないでしょうか。公認心理師のテキスト、という位置づけを超えて、「臨床の本」として、存在感あると思います。

〇 自らを俯瞰する視点を手に入れるために、格好の書です。

〇 “心の健康教育”についてまとめられた本邦初の「理論と実践の融合図書」です。ぜひ、ご活用ください。

〇 公認心理師が何をすべきか? の理念と実践が詰まった一冊です。

〇 資格取得はスタートライン。現場で求められるニーズと実践例を学べる本!

著者プロフィール

野島 一彦  (ノジマ カズヒコ)  (監修

熊本県生まれ。1970年、九州大学教育学部卒業。
1975年、九州大学大学院教育学研究科博士課程単位取得後退学。博士(教育心理学)。
福岡大学教授、九州大学大学院教授を経て、2012年から跡見学園女子大学文学部教授。
現在、跡見学園女子大学心理学部教授、九州大学名誉教授。
著書・監修書に『エンカウンター・グループのファシリテーション』〔ナカニシヤ出版, 2000年〕、『グループ臨床家を育てる』〔創元社, 2011年〕、『心理臨床のフロンティア』〔同, 2012年〕、『人間性心理学ハンドブック』〔同, 2012年〕、『ロジャーズの中核三条件 共感的理解』〔同, 2015年〕、『公認心理師 分野別テキスト』全5巻〔同, 2019年〕ほか多数。

岡村 達也  (オカムラ タツヤ)  (監修

新潟県生まれ。1978年、東京大学文学部卒業。
1985年、東京大学大学院教育学研究科第1種博士課程中退。
東京都立大学助手、専修大学講師・助教授を経て、1998年から文教大学人間科学部助教授。現在、文教大学人間科学部教授。
著書・共著書に『カウンセリングの条件』〔日本評論社, 2007年〕、『カウンセリングのエチュード』〔遠見書房, 2010年〕、『傾聴の心理学』〔創元社, 2017年〕ほか多数。

松本 剛  (マツモト ツヨシ)  (編著

大阪府生まれ。1983年、大阪府立大学総合科学部卒業。
兵庫教育大学大学院連合修了、博士(学校教育学)。
大阪学院大学助教授を経て、2009年から兵庫教育大学大学院学校教育研究科教授。
著書に『傾聴の心理学』共著〔創元社, 2017年〕、『人間性心理学ハンドブック』分担執筆〔創元社, 2012年〕など。

宮崎 圭子  (ミヤザキ ケイコ)  (編著

大阪府生まれ。1979年、大阪大学理学部化学科卒業。
立正大学大学院文学研究科後期博士課程単位取得満期退学、博士(文学)。
跡見学園女子大学文学部助教授を経て、2015年から跡見学園女子大学文学部/心理学部教授。
著書に『サイコエデュケーションの理論と実際』〔遠見書房, 2013年〕、『対人関係のスキルを学ぶワークブック』共著〔培風館, 2018年〕など。

会田 龍之介  (アイダ リュウノスケ)  (

医療法人社団悠悠会 オアシスクリニック

伊東 文ヱ  (イトウ フミエ)  (

岩手医科大学 いわてこどもケアセンター

稲次 一彦  (イナジ カズヒコ)  (

兵庫県立教育研修所 心の教育総合センター

井利 由利  (イリ ユリ)  (

公益社団法人 青少年健康センター茗荷谷クラブ

梅澤 志乃  (ウメザワ シノ)  (

株式会社 ジャパンEAPシステムズ

衞藤 真子  (エトウ チカコ)  (

神奈川大学 教育支援センター

寺戸 武志  (テラド タケシ)  (

兵庫県立教育研修所 心の教育総合センター

野田 哲朗  (ノダ テツロウ)  (

兵庫教育大学 保健管理センター/大学院

樋口 純一郎  (ヒグチ ジュンイチロウ)  (

神戸市立若葉学園

丸山 陽子  (マルヤマ ヨウコ)  (

青山動作法ラボ

遊間 義一  (ユウマ ヨシカズ)  (

兵庫教育大学大学院 学校教育研究科

上記内容は本書刊行時のものです。