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学び手はいかにアイデンティティを構築していくか マーガレット カー(著/文) - ひとなる書房
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書店員向け情報

学び手はいかにアイデンティティを構築していくか 保幼小におけるアセスメント実践「学びの物語」

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A5判
縦210mm 横148mm 厚さ17mm
重さ 400g
272ページ
定価 2,800円+税
ISBN
978-4-89464-271-3   COPY
ISBN 13
9784894642713   COPY
ISBN 10h
4-89464-271-9   COPY
ISBN 10
4894642719   COPY
出版者記号
89464   COPY
Cコード
C3037
専門 単行本 教育
出版社在庫情報
不明
初版年月日
2020年4月
書店発売日
登録日
2020年5月30日
最終更新日
2020年5月30日
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紹介

未知の世界と格闘しながら、自らのアイデンティティを構築していく子どもたちの旅路を綴り、次の一歩を励ます「学びの物語」。ニュージーランドで生まれたこのアセスメント実践は、「大人が議論するための素材」から「子どもが主人公となって語り合うための拠りどころ」へと発展を続けています。本書は、この発展過程を凝縮し、具体的な事例にもとづき理論化して、これからの保育の方向を力強く示したものです。2013年刊の翻訳書『保育の場で子どもの学びをアセスメントする』(マーガレット・カー 著/大宮勇雄・鈴木佐喜子 訳、ひとなる書房、978-4-89464-193-8)の続編。

目次

【もくじ】
第1章 学び手は乳幼児期から小学校にかけて、いかにアイデンティティを構築していくか――4つのテーマの導入
第2章 なぜ物語なのか?
第3章 行為主体性と対話
第4章 場と場の境界をまたいでつながりをつくる
第5章 継続している学びをとらえ、何度もとらえ直す
第6章 知識と学びの構えをわがものとする――徐々に複雑さを増す多様な方法を駆使して
第7章 アセスメントの概念を再構築する

著者プロフィール

マーガレット カー  (マーガレット カー)  (著/文

Margaret Carr ニュージーランドのワイカト大学ウィルフマルコム教育研究所名誉教授。ニュージーランド乳幼児保育カリキュラム「テ・ファーリキ」およびその社会文化的視座に沿ったナラティブ・アセスメントとしての「学びの物語」開発にたずさわる。

ウェンディ リー  (ウェンディ リー)  (著/文

Wendy Lee ニュージーランドの教育リーダーシップ・プロジェクト(ELP)の幼児教育部門ディレクターとして専門性開発プロジェクトを主導。幼児教育現場において、実践者、チューター、講師、管理者、専門性開発ファシリテーター、研究者として従事。

大宮勇雄  (オオミヤ イサオ)  (監修 | 翻訳

仙台大学教授、福島大学名誉教授

塩崎 美穂  (シオザキ ミホ)  (監修 | 翻訳

東洋英和女学院大学准教授

鈴木 佐喜子  (スズキ サキコ)  (監修 | 翻訳

元東洋大学教授

松井 剛太  (マツイ ゴウタ)  (監修 | 翻訳

香川大学教育学部准教授

磯部 裕子  (イソベ ヒロコ)  (翻訳

宮城学院女子大学教授

川田 学  (カワタ マナブ)  (翻訳

北海道大学子ども発達臨床研究センター准教授

菊地 知子  (キクチ トモコ)  (翻訳

お茶の水女子大学いずみナーサリー主任保育士

矢萩 恭子  (ヤハギ ヤスコ)  (翻訳

和洋女子大学教授

上記内容は本書刊行時のものです。