ほりしぇん副校長の教育談義 堀内 雅人(著/文) - みくに出版 【利用不可】
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出版者情報
ほりしぇん副校長の教育談義
悩み多き中学生のキミへ、そして若き教師に向けて
- 書店発売日
- 2024年5月15日
- 登録日
- 2024年4月2日
- 最終更新日
- 2024年5月3日
紹介
学校生活には、心が動き、自分の殻を破るきっかけがあふれている――。
自由教育で知られる明星学園中学校・高等学校で、国語科教諭、そして副校長として教育現場を見つめてきた著者が、生徒が成長する瞬間、授業、さらに新しい時代に必要とされる取り組みについて語ります。
「わたしもきっと自分の居場所を見つけるね！」そう言って巣立っていった生徒、
民泊で「今日から大家族だね」とおばあに言われたのが一番うれしかったと綴った生徒、
「自分の自由の邪魔になるものをなくせば自由になれるの？」と哲学的質問した生徒、
卒業論文で「どうすれば痛くない注射針を作れるか？」というテーマを持ってきた生徒・・・
その光景が目に浮かぶようなエピソードが、生徒たちの生き生きとした言葉とともに紹介されている本書。そこにはおだやかに、けれども熱く彼らと向き合う一人の教師のまなざしがあります。
「迷ったときは、楽なことより楽しいことを。」
教師なのに人前で話すのが苦手、「自分は失敗の連続だった」と語る著者が、送り出してきた多くの生徒の成長を振り返りながら、いま不安を感じ、悩んでいる中学生へ、そんな彼らを見守る保護者へ、そして彼らに寄り添い、自身も成長しようとする教師へ向けたメッセージは、思いやりにあふれ、それでいて多くの示唆に富んでいます。さまざまな立場から、何度でも読み返し、自分の胸にとどめておきたくなる一冊です。
目次
はじめに
〈第Ⅰ部〉中学生の風景
１ 新入生との出会い ―自分の居場所づくり
２ 教員としての原点
３ 漱石と教育
４ 「ふつう」でなければいけないか？
５ 本当の厳しさとは何か？
６ 学校は何のためにあるのだろう？
７ 自由について
８ 自立とは何か？
９ 表現するということ
10 孤独の大切さ
11 プロセスの大切さ
12 迷惑をかけることの大切さ
13 大人になるためのステップ ―教室の中のトラブルと芥川『藪の中』
14 二つの眼鏡を持つことの大切さ
15 常識を疑うことの大切さ
16 憧れること、憧れられること
17 対話が生まれるとき ―重松清『きみの友だち』
〈第Ⅱ部〉授業の中の中学生
１ 【国語の授業】―『走れメロス』（太宰治）を再話する［中二］
２ 【国語の授業】―『千羽鶴』（重松清）を生徒と共同で読む［中三］
３ 【美術の授業】―「一本のビン」を描く［中一］～ものの見方を教える
４ 【木工の授業】―「家具」のグループ制作［中三］
５ 【数学の授業】―「ピタゴラスの定理」を学ぶ［中一］～「？」から「！」へ
〈第Ⅲ部〉教科教育を超えて
１ 「てつがく対話」の授業
２ 学校をもっと開かれた場所に ―民家泊
３ 学校をもっと開かれた場所に ―特別授業『この人に会いたい』
〈第Ⅳ部〉中三『卒業研究』の実践
１ 中学生の『卒業論文』との出会い
２ 中学生の『卒業論文』を提案
３ 早稲田中学校の実践から学ぶ ―「中学生の『卒業論文』をめぐる論争」
４ なぜ中学生に「卒業論文」か？
５ 『卒業論文』から生徒全員の『プレゼンテーション』へ
６ 最も大切なテーマ探し
７ 今求められるフィールドワークとしての「してみる計画」
８ 保護者・卒業生ボランティアの役割
９ 自ら動き始める「してみる計画」
10 プレゼンテーション ―「聴く力」と「コメントの力」
〈第Ⅴ部〉悩み多き中学生のキミへ、そして若き教師に向けて
おわりに
上記内容は本書刊行時のものです。
