僕が家庭科教師になったわけ 小平 陽一(著) - 太郎次郎社エディタス 【利用可】
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僕が家庭科教師になったわけ
つまるところの「生きる力」
- 出版社在庫情報
- 在庫あり
- 初版年月日
- 2015年2月
- 書店発売日
- 2016年2月2日
- 登録日
- 2016年1月6日
- 最終更新日
- 2016年2月1日
書評掲載情報
| 2016-03-20 | 読売新聞 |
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紹介
1994年、高校家庭科男女共修化。
その年に44歳で女子大に通い、僕は化学教師から家庭科教師になった─。
共稼ぎの家事育児に悪戦苦闘し、男も暮らしの技術と能力をもつ必要性を痛感した。暮らしの目線から考える科学を求めて、「生活科学」を志向し、化学教師から家庭科教師へ。
これぞ男の世界と信じて「科学」を志し、やがて、女の世界とされてきた「家庭科」のど真ん中に足を踏み入れた男性家庭科教師の奮戦記。「科学と暮らし」「ジェンダー」「生きるための家庭科」の実践を軽妙な筆致でつづる。
目次
プロローグ■科学の世界にあこがれて
スプートニク・ショック／理科が好き／三種の神器と東京オリンピック／理工系の学部へ／就職はしたけれど／結婚、そして高校教師に
第1章■走る、走る、新人教師──化学教師の時代
1●新任教師の一年目
一枚うわてな生徒たち／教師生活の原点／クラス遠足弁当事件／いきなりの担任代行
2●働きだした妻
朝の職員室でカニ走りステップ／職員会議をぬけだしてお迎えに／梅雨の晴れ間の洗濯日和に、どうする？／駅のホームで子どもの受け渡し
3●悪戦苦闘の家事・育児
え、ダシってなに？／しばしの父子家庭／やってあげてる家事・育児？
第2章■生活科学のほうへ──化学から家庭科へシフトチェンジ
1●科学への懐疑
化学を教える意義って？／水俣病のこと／原発と原爆
2●生活科学という視点
科学と暮らし、暮らしと科学／校舎の裏の雑木林で／化学実験で豆腐づくり！
3●家庭科は女の世界？
家庭科の思い出／ある女子生徒の問い／男女考──地球は丸いか平たいか／家庭科の歴史／六〇年代の逆もどり
4●家庭科の門をたたく
女子大の通信教育へ／家庭科の男女共修をすすめる会／教科書づくりに参加して／男女共修に議論噴出！／四十四歳の女子大生
第3章■家庭科の教師になる──衣食住はいのちのみなもと
1●家庭科デビュー
代わりの先生がきた？／「お父さん、左遷なの？」／「先生、調理実習まだ？」／生活体験と五感の回復／実習に効用あり
2●糸つむぎの授業
またエプロン作り？／糸と布のしくみを伝える／原毛を準備する／原毛をつむいで糸にする／糸を染める／染めた糸を編む、織る
3●忘れられない大失敗
雑誌社の取材／非常ベルが鳴り響く／三倍返しの挽回なるか／語り草になる“先生の失敗”
4●車イスのT君とともに
T君の担任になる／一緒にパンツづくり／T君の調理実習とS君のこと
5●花も実もある調理実習
生徒が見せる意外な一面／まるで仕事や人生そのもの／時間は魔法の調味料／食から世界が見える／さて、ゴミはどうする？
第4章■フェンスを越えて──生きるための家庭科
1●知識の世界と知恵の世界
技術の進歩が奪うもの／子育ては“知恵”の世界だった／生活文化を教える教科の可能性／男と女とジェンダーと
2●いま、家庭科で学ぶこと
毎度おなじみの質問／教科書を開いてみる／自立・共生・創造
3●家族ってなんだろう？
すでに多様化している家族／家庭科教師の姿勢と感性／家族は変化しつづける／火を囲む人びと／十人十色の選択がある
4●ライフデザインとしての家庭科
関わりのなかに自立がある／変わりゆく家政学・家庭科／ライフデザインとしての家庭科／“だいたい良し”の世界
上記内容は本書刊行時のものです。
