学びのための心理学 山村 豊(著/文 | 編集) - 北樹出版 【利用不可】
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出版者情報
学びのための心理学
改訂版
- 初版年月日
- 2020年4月10日
- 書店発売日
- 2020年4月10日
- 登録日
- 2020年1月31日
- 最終更新日
- 2020年3月19日
紹介
発達、学習・認知、動機づけといった教育実践に応用可能な心理学一般の基礎的理論を概説し、学習指導、教育相談、特別支援等教育現場にいる教員が抱えている諸問題についての心理学的知見を紹介する。なお、各章には教員採用試験の練習問題やお勧め図書も掲載。学びやすく使いやすい教育心理学・教育相談のテキスト。改訂にあたり、新たな法律や諸データを更新するとともに、LGBTQ+の捉え方や学校での対応等新たな課題にも言及している。
【目次】
第1部 心身の発達
（第１章 発達とは 第２章 発達の諸理論 第３章 赤ちゃんと幼児の発達 第４章 小学生の発達 第５章 中高生の発達）
第２部 教育と心理の基礎
（第１章 学習 第２章 記憶と認知 第３章 動機づけ 第４章 学習指導と教育評価）
第３部 教育と心理の実際
（第１章 生徒指導・教育相談 第２章 生徒の理解・パーソナリティ 第３章 生徒集団の構造と理解 第４章 実践的教育相談のための基礎知識 第５章 子どもを取り巻く諸問題 ）
付章 教育心理学の歴史
目次
第1部 心身の発達
第１章 発達とは
発達と発達段階／成長・発達の原理／発達の生物学的基盤／発達の規定因①：生得説と経験説／
発達の規定因②：輻輳説と相互作用説
過去問題
第２章 発達の諸理論
フロイトのパーソナリティ発達理論／エリクソンの心理・社会的発達理論 ピアジェの知性の
発達理論
過去問題
第３章 赤ちゃんと幼児の発達
原始反射と赤ちゃんの知覚能力／自己中心的な思考／言葉の発達／愛着の形成／自己意識と
第一反抗期
過去問題
第４章 小学生の発達
保存概念の形成／ギャングエイジと友人関係／遊びと道徳性の発達／小1プロブレムと9歳の壁
過去問題
第５章 中高生の発達
形式的操作と論理的思考／疾風怒涛の時代／アイデンティティの確立
過去問題
第２部 教育と心理の基礎
第１章 学習
古典的条件づけ／オペラント条件づけ①／オペラント条件づけ②／学習の認知理論／社会的
学習
第２章 記憶と認知
記憶のメカニズム／記銘と保持／忘却とメタ認知／知能と創造性
過去問題
第３章 動機づけ
動機づけとその種類／内発的動機づけに影響する要因／効率的な学習方法
第４章 学習指導と教育評価
学習指導の種類／プログラム学習と完全習得学習／発見学習と有意味受容学習／教育評価
の目的と意義／教育評価の種類とはたらき／テストの種類とはたらき
過去問題
第３部 教育と心理の実際
第１章 生徒指導・教育相談
生徒指導・教育相談とは何か／生徒指導／教育相談／進路指導からキャリア教育へ
第２章 生徒の理解・パーソナリティ
パーソナリティの理論／アセスメント／生徒理解の方法
第３章 生徒集団の構造と理解
集団としての学級の理解／子どもと人間関係
過去問題
第４章 実践的教育相談のための基礎知識
教育相談でのカウンセリングの基本的態度／生徒とのかかわり／保護者とのかかわり
専門的な心理的支援の理解
過去問題
第５章 子どもを取り巻く諸問題
いじめ／不登校／発達障害の理解と支援方法
付 章 教育心理学の歴史
教育心理学史の見取り図／哲学的心理学から科学的心理学へ／現代の教育心理学の主要な研究者
- 旧版ISBN
-
9784779306280
上記内容は本書刊行時のものです。
