発達と学習 鹿毛 雅治(編集) - 学文社 (GAKUBUNSHA) 【利用不可】
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発達と学習
巻次：3
- 初版年月日
- 2018年12月10日
- 書店発売日
- 2018年12月10日
- 登録日
- 2018年11月12日
- 最終更新日
- 2023年3月2日
紹介
生物多様性のなかにあるヒトの「発達」と「学習」の心理学的なあり方について、
教育活動において教師に求められる理論と実践とを9つの章と10のコラムで解き明かす。
『「未来の教育を創る教職教養指針」シリーズ』
「現代日本の教師（研究を基盤にすえた高度な専門職をめざし日々研鑚と修養に励む
現職教師および教師志望学生たち）に寄せる教職教養指針」を志すテキスト。
【執筆者】
安藤寿康、皆川泰代、垣花真一郎、林 創、伊藤貴昭、伊藤崇達、松尾 剛、鈴木雅之、柘植雅義、
小野昌彦、鹿毛雅治
目次
第１章 発達・学習の生得的基盤…安藤 寿康
1 ヒトの発達と学習 / 2 個人差に及ぼす遺伝の影響 / 3 人間の教育と生得的基盤の相関
第２章 知性の発達…垣花 真一郎
1 知性研究の前史 / 2 ピアジェの構成主義 / 3 ヴィゴツキーの文化的－歴史的理論
/ 4 認知発達の理論が教育へ与えた影響
第３章 社会性の発達…林 創
1 他者の心の理解と社会性のめばえ / 2 道徳性と共感 / 3 愛着と人間関係
/ 4 自己概念とパーソナリティ
第４章 学習と思考…伊藤 貴昭
1 心理メカニズムを探る / 2 思考の特徴 / 3 学び続ける教師
第５章 動機づけと学習…伊藤 崇達
1 主体的な学習態度 / 2 動機づけの基礎理論 / 3 自己調整学習
第６章 コミュニケーションと学習…松尾 剛
1 知識を深く学習する / 2 コミュニケーションと学習 / 3 他者との協同による学習
/ 4 協同的な学習環境を生み出す教師のコミュニケーション
/ 5 授業の営みを支える社会的規範
第７章 学習の評価…鈴木 雅之
1 評価とは / 2 学習評価の目的 / 3 学習評価の方法 / 4 評価の基準
/ 5 妥当性と信頼性 / 6 学習の解釈と評価情報の活用
第８章 発達の障害と適応…柘植 雅義・小野 昌彦
1 発達の偏りと障害 / 2 発達障害の把握と支援 / 3 発達障害のある子どもの学校適応の現状
第９章 学習と発達を促す教育環境…鹿毛 雅治
1 学習者をとりまく環境 / 2 「学習者中心」の教育環境 / 3 教育環境のデザインと実践
コラム① 脳の発達と学習…皆川 泰代
コラム② 知性の個人差…垣花 真一郎
コラム③ 自発的に教えること…林 創
コラム④ 教えて考えさせる授業…伊藤 貴昭
コラム⑤ 学習方略の有効性…伊藤 貴昭
コラム⑥ 学びに向かう心持ちをいかに整えるか？―動機づけの自己調整…伊藤 崇達
コラム⑦ 学習環境のデザイナーとしての教師…松尾 剛
コラム⑧ 学力の変化はどう評価できるか…鈴木 雅之
コラム⑨ 偏差値は「悪」か…鈴木 雅之
コラム⑩ オープン教育…鹿毛 雅治
上記内容は本書刊行時のものです。
