元文部科学省キャリア官僚が問う！ 教育改革を「改革」する。 寺田拓真(著) - 学事出版 【利用可】
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元文部科学省キャリア官僚が問う！ 教育改革を「改革」する。
- 初版年月日
- 2023年12月25日
- 書店発売日
- 2023年12月12日
- 登録日
- 2023年11月3日
- 最終更新日
- 2023年12月14日
紹介
矢継ぎ早に「流星群」のように降り続く「教育改革」に負けない学校になるためには、どうしたらいいのか。
文部科学省と広島県教育委員会で20年、教育改革をし続けた著者が問う、学校をもっともっと、「自由な場」にするための書。
巻末対談 岩瀬直樹（軽井沢風越学園校長）氏との対談を収録！
目次
はじめに
１ 20年間、教育改革をし続けて
１－１ テレビの企画で、イジメを受けている中高生と対談して
１－２ ＤＶ（家庭内暴力）を振るう小学校教師の父親を持って
１－３ 養護学校から小学校に戻って感じた息苦しさと違和感
１－４ 「挫折」こそが、人を育てる
１－５ 「教育の機会均等」が招く「不公平」と「一億総教育無責任社会」
１－６ 「省利省益」を超えろ
１－７ 東日本大震災の被災地をアポなしで回って
１－８ 広島県教育委員会への転職と「もったいない」
１－９ 40歳を過ぎてアメリカの教育大学院へ
１－10 マイノリティになる経験
１－11 「論理的現場主義」と「人生のVSOP」
コラム① コロナ禍にアメリカで過ごして
コラム② 子どもたちをアメリカの公立学校に通わせて
２ 教育改革「流星群」に負けない学校になるために
２－１ トップダウンの「教育改革」からボトムアップの「実践改善」へ
２－２ 教育改革「流星群」に負けないために
２－３ 「僕の／私の教育改革」を描くための15のワーク
２－４ 教育改革と、教育者・教育改革者の人生
２－５ 教育観の転換とは、人生観の転換「ではない」
コラム③ 「個別最適な学び」が持つ、子どもたちを「取り残す」力
コラム④ 「個別最適な学び」と、学習科学
３ 学校を、もっともっと「自由な場」にするために
３－１ 「壊す」→「創る」→「遺す」
３－２ 変えるべきは、学校のインフラストラクチャー＝「学校文化」
３－３ 改善を阻む、「四つのリソースの欠如」
３－４ 必要なのは、教師の「真の専門職化」
３－５ 学力テストの二つの改革：結果→プロセス、部分→全体
３－６ 教師の「真の専門職化」のコア、「リサーチマインド」の育成
３－７ 「ラーニング・コミュニティ」と「学校の民主化」
３－８ 教育行政は、「コンシェルジュ兼プロデューサー」へ
３－９ 学びの生態系：ラーニング・エコシステム
３－10 管理職の皆さんへ：「Festina lente」
３－11 孤独な子どもたちを救うために
おわりに
巻末対談 岩瀬直樹×寺田拓真「学校が子どもも教師も成長できる場になるために」
教師の自律性をいかに取り戻すか
これからの授業を考えていく上で核となる「ラーニングエクスペリエンス」という発想
成長実感が教育を、社会を変える
教員間の協働、コラボレーションの難しさ
教師の専門性って何？
上記内容は本書刊行時のものです。
