目次

　はじめに

序章
　研究目的と方法・対象
　　研究目的
　　対象とする資料
　概念的枠組みと先行研究の整理
　　エスニック・コミュニティー母語学校（ECMTS）と報酬系（RS）
　　二次的報酬系としてのECMTSの役割
　　在米日系人教育に関する先行研究と本書の位置づけ
　本書の構成

第1章　戦前期における日本語学校
　1.1　日本の人口推移
　1.2　日本人の海外渡航
　1.3　ハワイ日本人移民と教育
　　1.3.1　ハワイへの初期移民
　　1.3.2　20世紀初頭のハワイの日本人移民
　　1.3.3　ハワイにおける戦前期日本語学校の地域別特色と推移
　1.4　米本土西海岸諸州の日本人移民と教育
　　1.4.1　初期移民と教育
　　1.4.2　西海岸諸州における戦前期日本語学校の地域別特色と推移
　　1.4.3　北加日本語學園協会の活動
　　1.4.4　日本語学校での学び
　　1.4.5　ワシントン州、オレゴン州の日本語学校
　1.5　西海岸諸州・ハワイ以外の地域
　1.6　小括

第2章　外国語学校取締法と教科書編纂問題
　2.1　1920年代の外国語学校取締法
　　2.1.1　ハワイにおける試訴派と非試訴派の攻防
　　2.1.2　カリフォルニア州における取締法と対応策
　2.2　教科書編纂事業
　　2.2.1　ハワイにおける教科書編纂事業
　　2.2.2　西海岸諸州における教科書編纂事業
　　2.2.3　加州版『日本語讀本』
　2.3　日本語学校可否論
　2.4　小括

第3章　戦前期における日本語学校の事例研究
　3.1　金門學園
　　3.1.1　創設期から1920年代初頭まで
　　3.1.2　『金門學園々報』（1922年～1939年）にみる教育活動と地域社会
　3.2　タコマ國語学校（ワシントン州）
　3.3　紀元2600年奉祝文とナショナリズム
　3.4　小括

第4章　戦時下における言語・文化の維持継承
　4.1　西海岸諸州の強制立ち退きと収容
　4.2　スタンフォード大学によるカリキュラム策定
　4.3　二世の同化
　4.4　収容所における新聞と図書室の役割
　4.5　日本伝統文化の復興
　4.6　ツールレイク隔離収容所における国民学校
　4.7　ハワイにおける戒厳令下の日本語使用制限
　4.8　小括

第5章　戦後の言語・文化継承
　5.1　ハワイにおける外国語学校取締法撤廃と中・日コミュニティーの連携
　5.2　日本語学校の再建
　　5.2.1　日本語学園協同システム
　　5.2.2　金門学園の再建
　5.3　日系人の言語変化――湾東庭園業組合誌『庭園』を事例に
　5.4　小括

終章
　分析と考察
　　識字能力／道徳心／リーダーシップ／祖国との紐帯
　総括
　　6つの問いの再検証
　おわりに

　謝辞

　参考文献
　　和文
　　英文
　　ウェブ資料
　　WRA関連資料

　巻末資料
　　表7.1　日本語学校一覧（ハワイ）
　　表7.2　北米における初期の日本語学校、1902 年～ 1918 年
　　表7.3　北加日本語學園協会校勢表
　　表7.4　日本語学校一覧（カリフォルニア州、ユタ州、コロラド州、アリゾナ州、ニューメキシコ州）
　　表7.5　日本語学校一覧（ワシントン州、モンタナ州）
　　表7.6　日本語学校一覧（オレゴン州、アイダホ州、ワイオミング州）
　　表7.7　日本語学校一覧（ニューヨーク、ニューオリンズ、シカゴ）
　　表7.8　北加日本語學園協會議事録
　　表7.9　金門學園関連略史・金門學園々報概略
　　表7.10　北加日本語學園協会校における教授科目

　索引
　注