新学習指導要領対応！中学校「理科の見方・考え方」を働かせる授業 山口 晃弘(編集) - 東洋館出版社 【利用不可】
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出版者情報
新学習指導要領対応！中学校「理科の見方・考え方」を働かせる授業
- 書店発売日
- 2017年8月8日
- 登録日
- 2017年7月26日
- 最終更新日
- 2017年7月26日
紹介
新学習指導要領で掲げられた目標は、「理科の見方・考え方」を働かせて「資質・能力」を育成すること。「理科の見方・考え方」とは？「資質・能力」とは？本書は、そんな疑問や不安を抱く先生方の助けとなる具体的な授業実践３２事例を紹介！
目次
第1部 理論編 新しい学習指導要領を読み解こう
1 新学習指導要領のポイント
2 資質・能力の育成に向けて学年ごとに重視する学習のプロセス
3 資質・能力を育成するためのスキルやツールの活用
4 理科の見方・考え方を働かせる単元計画と評価
5 生徒を学びに向かわせるには？できることから始めよう！
第2部 実践編 学び方を明確にして、授業の幅を広げよう
第2部 活用のポイント
【１年】
エネルギー「力の働き」
1 ムーンダイエットにだまされるな！？－重さ（重力の大きさ）と質量の違いを理解する－
粒子「身の回りの物質とその性質」
2 物質の質量が増えるときの規則性を見いだそう－誤差に気付き、グラフで表現する必要性を考える－
3 金属に共通の性質を見つけよう－ワークシートを使って、金属と非金属の境界を考える－
粒子「状態変化と熱」
4 「ロウソクの科学」に迫ろう－ロウの状態変化を活用する－
生命「生物の観察」
5 校庭の樹木を継続観察しよう－身近な植物を１年間観察し、発見したことを共有する－
生命「生物の特徴と分類の仕方」
6 動物を仲間ごとに分けよう－動物カードを使って、観察の視点を見いだす－
地球「身近な地形や地層、岩石の観察」
7 火山灰はどの火山から来たのだろう？－有色鉱物の割合などをもとに考察する－
【２年】
エネルギー「磁界中の電流が受ける力」
8 ノートから飛び出すモーターを回して･･･－動く模型を使って、整流子の働きを理解する－
粒子「化学変化と質量の保存」
9 質量保存の法則を実験で証明しよう－気体が関わる化学変化でも質量保存が成り立つことを検証する－
生命「葉・茎・根のつくりと働き」
10 植物の葉はどのような付き方をしている？－チンゲンサイの葉の付き方の規則性を見つける－
11 ＢＴＢ溶液を用いて光合成を確かめよう－本格的な話し合いを通して、考察を深める－
12 水の出口は植物の体のどこにある？－調べる条件を考え、実験計画を立てる－
地球「気象観測」
13 どんな気象現象を調べたい？－既習事項や知識を整理し、観察・実験を計画する－
【３年】
エネルギー「水中の物体に働く力」
14 浮沈子の原理を説明しよう－浮力の大きさが何に関係しているか確かめる実験を計画する－
エネルギー「力の合成・分解」
15 橋上の物体を支える３力のつり合いを理解しよう－橋を工作して、力のつり合いを検証する－
エネルギー「運動の速さと向き」
16 “チョロＱ”の速さを求めよう－実験を通して、速さの意味を考える－
粒子「金属イオン」
17 金属がとけて見えなくなり、別の金属が姿を現す！？－金属のイオンへのなりやすさを比較する－
粒子「化学変化と電池」
18 簡単にできて長持ちするダニエル電池－電池づくりを通して、その仕組みを考える－
19 化学電池に共通の仕組みは何だろう？－いろいろな電池を調べ、共通の仕組みを見いだす－
生命「生物の殖え方」
20 タラコ（スケトウダラ）の卵の数を数えよう－卵の数にかくされた秘密を探る－
生命「遺伝の規則性と遺伝子」
21 孫の代への形質の伝わり方を調べよう－メンデルの実験を再現する－
生命「生物の種類の多様性と進化」
22 動物の学習から進化を説明しよう－既習事項を活用した話し合いを通して、説明する力を高める－
地球「惑星と恒星」
23 地球の大きさを測ってみよう－スマホを使って、地球の円周を測る－
24 ヒット曲の歌詞にある「箒星」は本当に彗星！？－既習事項を生かして、矛盾を見つけ出す－
地球「月や金星の運動と見え方」
25 月と金星の満ち欠けについて考察しよう
26 行ったり来たりする火星の動きの謎を解け！－火星の逆行から、外惑星であることを説明する－
第７単元「エネルギーとエネルギー資源」
27 手回し発電機の手応えが重いのはどれ？軽いのはどれ？－エネルギー保存則とジュールの法則を活用する－
28 ブラックボックスの内部を検査してみよう－放射線の性質を利用して、物体の内部を見る－
第７単元「様々な物質とその利用」
29 プラスチックを鑑定しよう
第７単元「自然界のつり合い」
30 菌類・細菌類の働きを考えてみよう
31 土壌動物を観察しよう－食物連鎖の関係と分解者の働きを見いだす－
第７単元「自然環境の保全と科学技術の利用」
32 DHMOは危険な物質？－科学的な思考に基づいた判断力を磨く－
あとがき
上記内容は本書刊行時のものです。
