持続可能な学びのデザイン －公共・歴史総合への架け橋－ 皆川雅樹(著/文 | 編集) - 清水書院 【利用不可】
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持続可能な学びのデザイン －公共・歴史総合への架け橋－
高校「社会科」授業実践
- 初版年月日
- 2021年7月15日
- 書店発売日
- 2021年7月26日
- 登録日
- 2021年6月22日
- 最終更新日
- 2022年8月3日
紹介
著者が直接取材してきた各学校の授業が、コロナ禍やその後を見据えてどのように“進化”し、新しい授業のデザインに向けて動き出していることを検証する。
授業実践を新時代に向けての新たな指針の一助にできれば幸いである。
目次
もくじ
序 「授業探訪」という「対話」の場づくりの試み 4
皆川雅樹
Ⅰ 授業探訪 学びの場としての授業実践
授業探訪① 「学び」と「楽しい」が共存する〈現代社会〉
～ユニバーサルな授業への工夫～ 12
探訪先：聖学院中学校・高等学校 日野田昌士 仙波徳俊 小川真祈人
授業探訪② ジグソー法で自走した学びにつながる〈世界史Ｂ〉の授業
～個々の生徒を見る目が冴える！～ 28
探訪先：岩手県立大船渡高等学校 梨子田喬
授業探訪③ 「主体性」を育む〈日本史Ｂ〉の授業
～発問・質問・問いが学びをうながす～ 44
探訪先：京華中学・高等学校 西村博樹
授業探訪④ 探究する生徒を見出す〈日本史Ａ〉の授業
～〈歴史総合〉などにもつながる「問い」づくり～ 60
探訪先：昌平中学・高等学校 堀越直樹
Ⅱ コロナ禍の授業実践 持続可能な授業のために
授業実践① Only One for Othersを求める授業
～自分の学びをデザインする生徒の育成～ 76
聖学院中学校・高等学校 日野田昌士 伊藤航大
授業実践② 授業デザインの時代へ ～単元を貫く問いの設定～ 92
岩手県立盛岡第一高等学校 梨子田喬
授業実践③ Good Try!!があふれる授業へ
～自走する学びの連鎖～ 102
京華中学・高等学校 西村博樹
授業実践④ 歴史の学びを通じて「対話」をめざす
～教科書との「対話」、歴史との「対話」、現代との「対話」～ 112
昌平中学・高等学校 堀越直樹
鼎談 高校「社会科」と「持続可能な学び」 126
福岡県立ありあけ新世高等学校（定時制） 前川修一
岩手県立盛岡第一高等学校 梨子田喬
産業能率大学経営学部准教授 皆川雅樹
結 「学校」という場と「社会」 136
皆川雅樹
上記内容は本書刊行時のものです。
