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紹介

子どもを勉強ぎらいにしているのは、頭でっかちの学校教育だ！　
実体験を通して世界に開かれたからだをつくり、子どもからチャレンジする意欲を引き出す、驚きと感動の賢治の学校の総合学習の方法と実践。

目次

1 子どもの中の深い絶望

イチョウのフォルムを動いてみる／切れる子どもたち／虐待の影響／チャレンジす
る意欲を育てる／いいたいことをいってみる／子どもに限りない関心をもつ　／なぜ
学校に来るのか


2 「学び」のはじまり

学びのプロセス／総合学習の可能性／植物の不思議にふれる／すべてが総合学
習／文字を教える／子どものからだ／子どもの命の核に働きかける


3 学ぶからだを育てる

けんかで忙しい子どもたち／けやきの授業／あらゆるものが授業になる—トキの授
業／ことば遊びから、植物の世界へ／子どもの緊張を取り除く／歩きながら考える
—子どもの姿勢と体癖／ファンタジーの力／命への視点　


4 授業を通して世界にふれる

小麦の歴史／川と人間／生きる技術をからだで学ぶ—生活や文化の授業／数が
生まれるとき／日本人のアイデンティティ／命の道


5 「学ぶ」ということ

小さな子どもに判断させない／学習は楽しい／苦しみから学ぶこと／学べない背景
／体験をともなわない「勉強」／高さを教える—平行四辺形の面積　


6 人からしか学べないこと

増田先生から教わったこと／想像力をかきたてる—カエルになる授業／土から離れ
た子どものからだ／親と子の関係を見る／子どものメッセージを読み取る／なぜ生
まれてきたのか／生きる道をからだで示す　


7 子どもにとってのリアル

池田小学校で起きたこと／まっすぐな心で子どもを見る／親を殺したい／問題の
ありか／「なんで私だけが」／子どもが大人になるとき


8 子どもを信頼する

人間の中の光と闇／赤ちゃんことばで話してみる／子どもに本当に必要なこと／
人間を大事にする／虐待を引き受けて生きる／正しく強く生きるために

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本の詳細

著者プロフィール

鳥山敏子（トリヤマトシコ）

１９４１年香川生まれ。３０年にわたって公立学校で教鞭をとり、子どものからだと心に生き生きと働きかける革新的な授業を展開。１９９４年「賢治の学校」を創立。各地で大人や子どものからだと心の問題に立会い、自分自身を生ききるからだの創造を目指す。２００１年４月より、教壇に復帰。新たな創業学習のスタイルが注目される。著書に『賢治の学校』（サンマーク）『居場所のない子どもたち』（岩波）『親のしごと　教師のしごと』（法蔵館）ほか。