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目次

第１章　「自然の観察」の学習
1　生物の生きているようすを見つける
（1）　動物は食べる
（2）　花はあ（種）をつくる
2　「自然の観察」の学習をどう展開するか
（1）　日々の生活の中で「しぜんのようす―見つけた・考えた」を
（2）　自然をつづった週刊誌「しぜんの本」
（3）　ひとりの発見をみんなのものに
3　教師の共感と助言
4　みんなでいっしょに自然の観察も
5　理科の授業から自然の観察へ
6　自然の観察から理科の授業へ
7　自然と栽培
8　父母もいっしょに
第２章　「しぜんのようす―見つけた・考えた」～３年生の自然見つけの記録～
　●緑地で最初の学習
　●４月、５月、６月、７月、夏休み、９月、１０月、１１月、１２月、１月、２月、３月
第３章　子どもの成長を見る
　●谷口きみさん―田畑のある地域で
　●辻　たけしくん―高層住宅のある地域で
第４章　子どもたちにセンスオブワンダーを
1　子どもたちの生活に自然を
2　思い思いに
3　３年生の子どもたち
　（1）　比較する
　（2）　意図的に、研究的に
　（3）　獲得した知識を使って
　（4）　みんなで学びあうことを楽しむ
第５章　センスオブワンダーを

版元から一言

新学習指導要領（２００８年公示）―理科３年・生物領域―で「身近な自然の観察」の学習が新しく加わりました。本書は長年、「身近な自然の観察」の学習に力を入れ、子どもたちの観察力、描写力、記述力、表現力を伸ばしてきた著者がおくる最適な指導書です。都市部、農村部に限らず応用自由自在。

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