エッチのまわりにあるもの すぎむら なおみ(著) - 解放出版社
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エッチのまわりにあるもの
保健室の社会学
- 出版社在庫情報
- 品切れ・重版未定
- 初版年月日
- 2011年3月
- 書店発売日
- 2011年3月11日
- 登録日
- 2011年2月2日
- 最終更新日
- 2019年12月3日
紹介
エッチのまわりにあるもの――
セクハラ、DV、援助交際、性感染症にポルノ、さまざまあります。
そんななかで、高校生は、なやみます。
「避妊はしっているけれど、妊娠してみたい。そしたら、それが運命の人だよね！？」「好きになったのは同性だった…それってへん？」「彼氏がずっと一緒にいたがる…。これって、熱烈恋愛？ それともDV？」「男の子がレイプされることって、あるのかな。あるよね、先生。私は、どうしてあげられる？」
保健室には、いつもいろんな相談がひしめきあいます。
そんな保健室で生徒たちと一緒にこたえをさがしてきた著者が、みなさんに「自分をすきでいてね」「いろいろあって、いいんだよ」とエールをおくります（やさしく よめる LLページつき）。
目次
まえがき
はじまりは、おたより交換
●第１章 セクシュアルな悩み
おもなないよう／勝負は、５分!?／「おたより交換」の内容紹介／「おたより交換」が必要なわけ／くつがえされる「常識」／ひとり、ひとりとつきあうために／ことばのせつめい
●第２章 コンドームという「教養」
おもなないよう／コンドームはむずかしい!?／きらわれるコンドーム／「ゲリラ（!?）授業」にいってみる／「おどし」ではなく「知識」を／ことばのせつめい
●第３章 「ゲイ・スタディーズ」という視点
おもなないよう／同性愛に偏見はない？／はじまりは世間話／ラブレター／その場しのぎ／問題だらけの「同性愛」概念／「同性愛者」への対応／ケンタ自身の混乱／同性愛をめぐる混乱／ことばのせつめい
●第４章 ニューカマーの「女の子」たち
おもなないよう／ニューカマーがやってきた／女子生徒たちのすがた／Ｋ中学の生徒との対比／学校における「同化圧力」／男子生徒の見解／学校文化とジエンダー／女性が働くことの多義性／ことばのせつめい
●第５章 「文化」としてのセクシュアル・ハラスメント
おもなないよう／ある女子生徒へのしつこい「からかい」／つづく「セクハラ」被害／はじめての「セクハラ」の授業／つかのまだった沈静化／「セクハラ」と生活背景／一律ではないジェンダー観を前提に／ことばのせつめい
●第６章 ＤＶと恋愛幻想
おもなないよう／きっかけは虐待のニュース／特殊な子たちではない／対応の現実／「中立」の立場できく、という意味／当事者の「気づき」の重要性／「プチ結婚」としての恋愛／恋愛が「規範」になるとき／ことばのせつめい／授業で考えるＤＶ―「耳をふさぐ」生徒たち
●第７章 レイプからの回復
おもなないよう／レイプ被害の実態／被害の概要／ことなる反応／ふっきったフウカ／「セックス」にたいする「常識」／司法における「経験則」／「性規範」という問題／ことばのせつめい／事例でかんがえるレイプ―摂食障害と性的虐待
●第８章 男の子ゆえの「受難」
おもなないよう／男の子が「まわされた」？／男の子も性被害にあっている／「ホモ」ってどうやってなるの／男性に特有のセクシュアリティの混乱／専門家とよばれる人々の現状／女性は加害者にはならない？／わたしたちになにができるか／ことばのせつめい
●第９章 スクール・セクハラ―学校、養護教諭、当事者、それぞれがまもりたかったもの
おもなないよう／学校がゆるせない／学校はただしい／学校がまもろうとしたもの／被害生徒をまもるとは／それぞれの現実／みぢかにいる者として、はずせないこと／「保護」「過保護」の境界／ことばのせつめい
●第10章 「援助交際」とはなにか
おもなないよう／それって「援助交際」!?／それぞれのこたえ／それぞれの「さみしさ」／なぜ、「援助交際」なのか？／「女子高生」というブランド／教員たちの「援助交際」観／「援助交際」批判は、だれのためにあるのか／それぞれのその後／／ことばのせつめい
●読書案内
●あとがき
●謝辞
前書きなど
みなさん、こんにちは。わたしは、保健室で はたらく 養護教諭（「ほけんのせんせい先生」と よばれることが おおい）です。
これまで、たくさんの生徒とかかわるなかで、生徒のみんなに たくさんのことを おしえてもらいました。とくに、性のことは…… かんがえさせられることが、おおかったです。
わたしは、ほけんの先生として、生徒たちと、ジェンダー（「おとこらしさ」「おんならしさ」とおおくのひと人が かんがること）や性について、たくさん はなしあいたいと おもってきました。そして、「みんなＯＫ（だいじょうぶ）だよ」って、つたえたいと おもってきました。
でも…… みんなと「おたよりこうかん」をしたり、はなしたりしてみたら、「えっ、売春（お金をもらって、性的なサービスをすること）って、いいとか わるいとかで かんがえることじゃ なかったの!?」とか、「人とふれあうってことが、つらいひと人も いたの!?」などなど、かんがえこんでしまうことが たくさんありました。
わたしが、生徒のみんなに「こうであってほしいな」と おもっていたねがいもまた、「らしさ」「常識（世の中であたりまえだとかんがえられていること）」にしばられていたことが わかったのです。
それには、どんなやりとりがあったの？ では、ぼくたち・わたしたちが、どうなったらいいとおもっているの？
そのこたえは ぜひ 本文をよんで、みなさんが みつけてください。
この本は、日本語をよむのがにがてな人にも、そうではない人にも、いっしょによんでもらえるように、この「まえがき」のような ＬＬページ（やさしく よめるページ）をつくっています。
ひとつひとつの おはなしのまえに、その回のおはなしをまとめた ＬＬページがあります。そのあとに、本文、それから「ふりかえり」のページがあります。「ふりかえり」のページは、本文にでてくる言葉のなかで、みなさんに かんがえてほしいものについて、もういちど、おさらいします。ここもＬＬページになっています。
どこから、よんでくださっても、だいじょうぶです。
よみおわったみなさんが、「ぼくは このままで、だいじょうぶ！」「わたしは、ＯＫ！」と自信をもってくださることを、ねがっています。
上記内容は本書刊行時のものです。
