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紹介

ベトナムでは、2000年現在就学率95％の初等教育を、2010年までに99％にまで引き上げるための「国家戦略2010」が推進されている。本書はベトナムでの初等教育の普遍化政策が設定された背景、その概要、現時点での進捗状況を詳細に報告するものである。

目次

　まえがき
　本研究の概要

第1章　ベトナム初等教育の現状と課題
第2章　ベトナムの初等教育政策と財政的基盤
第3章　ベトナムにおける「教育の社会化」政策と地域社会の活動
第4章　ベトナム初等教育の「普遍化」と「差異化」——華人のための華語教育をめぐって
第5章　ベトナム初等教育における地域間格差
第6章　ベトナム「寺子屋教育＝CLC」ワークショップ参加に関する報告（骨子）
終章　普遍化戦略についての提言

　アンケート調査集計表
　アンケート調査質問事項

前書きなど

まえがき

　現在、全世界で学齢に達しながら学校に通っていない児童が、約1億人いると推計されている。これらの未就学児童はやがては非識字者群に加わることになる。ユネスコが発表した推計によると、2007年現在、全世界の成人非識字者人口（15歳以上）は8億6200万人に達している。この数字は世界全体として見れば減少傾向にあるものの、地域によっては逆に今後増加の見込まれる地域がある。そのひとつが西南アジア地域であり、もうひとつがアラブ諸国である。西南アジア地域では2000年の41億2200万人から2015年の43億6700万人に増加し、アラブ諸国では同じく6750万人から7080万人に増加するとユネスコは推計している。
　こうした事態を受けて、国連開発計画（UNDP）は2000年に「ミレニアム開発ゴール」を設定し、基礎教育の完全普及、それも男女を含めた完全普及を合意目標のひとつとして設定した。目下この目標を達成するために「万人のための教育」（Education for All: EFAと略称）の活動が、先進国・開発途上国ともに実行に移されている。
　こうした世界各地での動きを受けながら、ベトナムでも2000年現在就学率95％の初等教育（5年間）を、2010年までには99％にまで引き上げるための「国家戦略2010」が推進されている。本書はベトナムでの初等教育の普遍化政策が設定された背景、その概要、現時点での進捗状況を報告するものである。我々は可能な限りベトナム初等教育の実際の姿を理解するために、数回にわたって実地調査を実施するとともに、全国63省の教育部を対象としたアンケート調査を実施した。これだけの調査はベトナム政府教育省初等教育局各位の協力なしには実施できなかったであろう。ここにその献身的な協力に心から感謝の意を表したい。
　識字の普遍化、初等教育の普遍化にはなお多くの課題が横たわっている。これらの課題を解決するには、人類全体の協力が欠かせない。こうした国境を越えた協力関係が成り立つには、さらに多くの課題が残されている。本書がこうした協力関係の形成にいささかなりとも役立つならば、望外の幸いといわねばならない。

著者プロフィール

潮木　守一（ウシオギ　モリカズ）

1934年、神奈川県生まれ。現在、桜美林大学大学院国際学研究科招聘教授。教育社会学専攻。
［主要著書］
『世界の大学危機』（中公新書、2004年）、『大学再生への具体像』（東信堂、2007年）、『フンボルト理念の終焉？』（東信堂、2008年）など。