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紹介

少数民族としてのみ捉えられがちなアイヌの姿を，かつての広大な文化圏，神話・歴史・言葉などから，小・中学生にもわかりやすく解説。北方領土問題では，数多くの史料をもとに，第二次大戦終結後も続いたソ連の攻撃を丹念に調査し，問題の奥深さに迫る。

目次

第１章　カムイ・ユカラにチャレンジ
ねらい／日本の殿様に憧れて／サマユンクルの登場／サマユンクルの歓迎／サマユンクルの行為は？／サマユンクル の行為を拒否／サマユンクルの怒り／オキクルミの村へ行く／オキクルミの怒り／オキクルミ とワオカムイの言い合い／日本の殿様に射られて／カムイ（神）とアイヌ（人間）の関係は？／まとめ
第２章　アイヌ語地名にチャレンジ
ねらい／はじめに／北海道のアイヌ語地名／千島列島のアイヌ語地名／サハリンのアイヌ語地名／東北地方のアイヌ語地名／アイヌ語地名の広がりから／まとめ
第３章　アイヌ史にチャレンジ
ねらい
はじめに
一　古代国家とエミシ（エミシの時代）
東北地方にも、アイヌの祖先がいた／東北４０年戦争
二　原アイヌとオホーツク文化（擦文人の時代）
江別文化圏の拡大に注目を／オホーツク文化の興亡／元帝国とサハリンアイヌ
三　アイヌ民族と交易の時代（「中世」「近世」アイヌの時代）
自由交易の時代／コシャマインの戦い／シャクシャインの戦い／チャシの時代
四　アイヌモシリをねらう国々（「近世」後期アイヌの時代）
国家のはざまのなかで／国家によるくるしみ／アイヌモシリを、日本とロシアが奪う
五　日本国民として、先住民族として（近現代アイヌの時代）
サハリン・千島交換条約／「旧土人保護法」への道／「私はアイヌだ。どこまでもアイヌだ」／教育の現場では／同化を求める社会のなかで／先住民族として
まとめ
第４章　「北方領土」にチャレンジ
ねらい
はじめに——北方地図を広げてみよう——
一　国境の攻防戦
アジア・太平洋戦争で戦った国は？／太平洋戦争の末期に、何が？／ソ連軍、国境を越える／半田沢の戦い／師走川の戦い／古屯駅の戦い／北極山の戦い／八方山の戦い・停戦協定
二　ソ連軍の西海岸侵攻
安別の戦い／恵須取空襲／塔路では……／大平炭坑病院では……／上恵須取／内恵道路の悲劇
三　真岡虐殺
８月２０日　真岡の朝／ソ連軍の上陸／真岡中学校教師／真岡郵便局の「九人の乙女」／「九人の乙女」の自決を考える／降伏した人々は……／そのとき軍隊は……
四　豊原空襲と3船襲撃
豊原の街では……／豊原の８月２２日／ソ連軍・南樺太占領／引きあげ船３船／引きあげ２船はどこに？
五　朝鮮人と先住民族
南樺太に朝鮮人を連行／戦争中の朝鮮人労働／朝鮮人を虐殺／朝鮮人虐殺から見えるもの／敗戦直後の、サハリン在住・朝鮮人／戦後のサハリン在住・朝鮮人／故郷に帰れるか／先住民族の苦難
六　ソ連軍の北千島侵攻
北千島の日本軍／北千島の要塞と、朝鮮人労働／占守島の戦い／「誤爆」と命／「正義」の言葉
七　ソ連の千島列島占領
千島列島の８月１５日／敗戦と、軍・大企業／「北方四島」占領開始／日本人の脱出／日本人の引きあげ／「北方領土」問題
八　さまざまな文化の交流の中で
北方史をさかのぼると……／オホーツク文化と擦文文化／アイヌ・ニブフ・ウイルタ／北海道・サハリンを「発見」した国は……／千島列島を「発見」した国は……／中国・日本・ロシアの争奪戦／日本とロシアで領土画定／サハリン・千島交換条約とアイヌ／日ロ戦争／シベリア出兵／尼港事件／北方史と「国の正義」
まとめ

前書きなど

はじめに——もの言わぬ現代に、熱い一石を——　あなたは気がつきましたか。考えてみたことがありますか。　なぜ、国境線が四つあるのか、ということを！　ここに、北方地域の白地図があります。　まず、国名を入れます。日本とロシアが入りますね。　その国境線がどこか、線を引いてください。　　エッ、国境線など、あまり考えたことがない？　ヒント！　明らかに「ロシアだな」と思う島は、どこですか。　そして、明らかに「日本だな」と思う島は、どこですか。　つまり、次の島々は、日本でしょうか、ロシアでしょうか。　北海道は……。日本ですね。　サハリン（樺太）は。千島列島は。　　「日本政府の立場」から、国境線の「正解」を言いましょう。　まず、北海道とサハリンの間の宗谷海峡。　北緯５０度線がある、南サハリンと北サハリンの間。　千島列島に目を向ければ、択捉（えとろふ）島と、ウルップ島の間。　千島列島のもっとも北のシュムシュ島。その島の北にも国境線があります。　　北方に国境が四つもあるなんて、考えたこともない。　いったい、なぜなんだ？　　その答えは、第４章を見ていただくとし、もう一つ、問題です。　今まで、いくつか地名が出てきましたね。それらの地名は何語なんでしょうか。　　千島列島（クリル諸島）、北海道、宗谷（海峡）、択捉島は当然、日本語！　ウルップ島はロシア語？　いいえ、宗谷、択捉、ウルップはアイヌ語です。　それでは、北海道は日本語。日本語ではありますが、北海道の「海」は、アイヌを指す言葉として、考えられました。　同様に、クリルもアイヌを指す言葉です。　北方のことを考えるとき、アイヌの存在は重要です。　そこで、アイヌの文化や歴史を考えるきっかけとして、第１章〜第３章を見てほしいのです。　　さて、何とも冷めきった、皆がもの言わぬ現代だからこそ、「国とは何なのか」を北方の世界から、たっぷりと、熱く考えてみませんか。　＊　本書は『アイヌの学習にチャレンジ』（２０００年）の姉妹編となります。あわせて、お読みいただければうれしいです。

著者プロフィール

平山　裕人（ヒラヤマ　ヒロト）

１９５８年　北海道小樽市生まれ。<br>１９８１年　北海道教育大学卒業。<br>現在　小樽市立手宮小学校教諭<br><br>著書<br>『アイヌ史を見つめて』１９９６年。<br>『アイヌの学習にチャレンジ』２０００年。<br>『アイヌ史のすすめ』２００２年。以上、北海道出版企画センター刊。