書店員向け情報 HELP
出版者情報
在庫ステータス
取引情報
行動力をはぐくむ教室
もちあじワークで多様な未来を
- 出版社在庫情報
- 在庫あり
- 初版年月日
- 2017年3月
- 書店発売日
- 2017年3月8日
- 登録日
- 2017年2月23日
- 最終更新日
- 2017年3月24日
紹介
多様なもちあじを尊重し、安心して発揮できる教室で、子どもたちは「未来の種」を栄養にしてつながりあう。いじめや偏見に立ち向かうチカラや男女共生をはぐくむ実践を12のワーク・28のワークシートなどで具体的に紹介する。
目次
まえがき―かかわりあいながらつくる「安心の場」と「もちあじの尊重」
1 安心を感じる教室を
「安心の約束」を学校に
「安心の3つの約束」
「安心の3つの約束」で実感できること
資料1・「安心の3つの約束(基本ルール)」配布プリント
コラム・あそびのおへそ
<ワーク1> クラスの安心ルールをつくろう
コラム・主体的なコミュニケーションは「聴く」ことから
2 「もちあじはたからもの」という活動
「もちあじ」とは
「もちあじワーク」のもつチカラ
「もちあじワーク」で大切にしたいこと
「もちあじワーク」をする際に確認しておきたいこと
「もちあじワーク」Q&A
「もちあじワーク」をすすめよう
<ワーク2> いろんな「もちあじ」を知ろう、感じよう
資料2・「もちあじ」ってなあに?
ワークシート① きょうのわたしがすきなもの
ワークシート② すきなものいろいろ
ワークシート③ きょうの( )のきもち
ワークシート④ わたしのもちあじいろいろ
ワークシート⑤ わたしのたいせつなもちあじ
<ワーク3> できること・できないこと
資料3・おり紙でつくって遊ぼう「わっかひこうき」
ワークシート⑥ おりがみでつくってあそぼう
ワークシート⑦ どんなことをどんなふうにやっているのかな
<ワーク4> 自慢のススメ
ワークシート⑧ わたしのじまん
ワークシート⑨ わたしのじまん 発表計画シート
<ワーク5> 「ふつう」について考えよう
ワークシート⑩ 「ふつう」について考えよう
コラム 給食のおかずの量の「ふつう」
<ワーク6> 「もちあじ」を「みらいの種」の栄養にしよう
ワークシート⑪ クラスのなかまに伝えたいもちあじ
ワークシート⑫ ( )のみんなのもちあじ
ワークシート⑬ もっているチカラ・ほしいチカラ
ある小学校の実践
3 「男女共生教育」の実践へ― もちあじの尊重から
一人ひとりの違いを尊重する学校づくりを
●実践する前に教職員間で確認しておきたいこと
「男女共生教育」につながる、多様なもちあじの尊重
「男女共生教育」の実践
<ワーク7> 何色がスキ?
ワークシート⑭ すきな色いろいろ
ワークシート⑮ 持ち物の色
コラム ランドセル
<ワーク8> 変だと思うのはなぜ?
ワークシート⑯ 「なんか、変」?
ワークシート⑰ 「変」なのかなあ?
ワークシート⑱ 「女性」のイメージ、「男性」のイメージ
資料4・実践より
<ワーク9> 自分を生きる
ワークシート⑲ この「ちがい」、どう思う?
ワークシート⑳ あなたの夢はなあに?
ワークシート㉑ 一人ひとりの生き方を尊重しよう
資料5・中学校での実践より
ワークシート㉒ 自分を大切に
4 行動力を育む実践へ― 多様なものの見方・考え方から
いじめや偏見に立ち向かう行動力を育むために
うわさやかげぐちのしくみを知り、解決に向けて行動しよう
<ワーク10> 本当はどうなのかな? 味方になろう!
ワークシート㉓ 「うわさ」や「かげぐち」について考えよう
ワークシート㉔ 立場を知って行動につなげよう
資料6・実践より
対立と非暴力を考えよう
<ワーク11> わたしメッセージ
ワークシート㉕ 気持ちの表現スタイル
ワークシート㉖ わたしメッセージを知ろう
資料7・実践より
<ワーク12> 怒りの落ち着かせ方
ワークシート㉗ わたしが怒るとき
ワークシート㉘ 怒りを落ち着かせる方法を探ろう
資料8・実践より
あとがき
上記内容は本書刊行時のものです。